韩国的古书，说过一个小故事。一位名叫黄喜的相国，微服出访，路过一片农田，坐下来休息，瞧见农夫驾着两头牛正在耕地，便问农夫，你这两头牛，哪一头更棒呢？农夫看着他，一言不发。等耕到了地头，牛到一旁吃草，农夫附在黄喜的耳朵边，低声细气地说，告诉你吧，边上那头牛更好一些。

黄喜很奇怪，问，你干吗用这么小的声音说话？农夫答道，牛虽是畜类，心和人是一样的。我要是大声地说这头牛那头牛不好，它们能从我的眼神手势声音里分辨出来我的评论，那头虽然尽了力，但仍不够优秀的牛，心里会很难过……

这个故事让我感慨颇深，人们常说教师是人类灵魂的工程师，其实这个命题太大了，它也赋予教师更多的压力。我还是喜欢教师是园丁这个叫法，贴切自然。

物理系出身的我，对物理有着特殊的感情。大学毕业之后就毅然决然的加入了物理教师的队伍，至今已经四年有余。依稀记得初登讲台的羞涩与紧张，为人师者，最重要的便是传道授业解惑，这自然要求有个扎实的基本功。

为了提高教学质量，使孩子对物理感兴趣，我把课前精备、课上精讲、课后精炼作为重要的教学三环节。面对有限的课时，我以改革精神探索提高教学效率的科学方法，激发学生自觉参与学习的意识，最大限度地提高单位时间里的教学效益。把提高教学效益作为首要任务，把课前精备、课上精讲、课后精炼作为重要的教学三环节。

课前精备，是指上课前把功夫下在深入钻研教材，广泛搜集有关资料，精心设计课堂结构及教学方法上，特别是认真研究怎样“用最节省的时间、最简洁的方法让学生掌握最多的知识，并促进学生最快的转化为能力”。

课上精讲，是指在课堂教学中集中时间，集中精力，讲清教材的重点、难点、疑点、能力点、思路和规律，激活课堂气氛，教的生动，学的主动，充分发挥课堂潜在功能。

课后精炼，是指在课后作业的安排上，本着质量高，数量少的原则合理分配，精心设计，让孩子减轻压力的同时把精力最大程度上的用在最有用的事情上。

在我的帮助下，我的学生对于物理学科的学习大多可以做到，学的不累，并且成绩稳步提升。

2019年初我加入了月成教育大家庭，先后在桐城，天成分校授课，短短一年的时间，所教学生数量超过三百人，2020年暑假我又被集团调往庐江校区授课。孩子们给了我很多的感动，他们单纯、善良、求知若渴，每次在课堂上看到他们眼中的光，我心中的使命感也倍增，很庆幸自己能够成为他们人生路上的一盏灯，解决他们对于物理的困惑。在月成，我可以给孩子们带来安徽最优质的课外培训教育，帮助他们解读最新的高考动向，我知道自己还有很多需要学习的地方，我也会和孩子们共同进步，一起坦然面对高考，面对生活。

一花一世界，一叶一菩提，希望我和我的学生一起加油，不负韶华。